怀才不遇人设火的本质是，大部分书生都不能考中，在科举这条路上会极度渴望有个人出现能拉他一把的心理，会认为只要资源够，他能有更大更好的成就。

往家世上偏移，这里的代入感会弱化掉，成为他们之所以没考中，都是身边谁谁谁做了某某事的锅。

引到这里来，题材的整体发展走向，就要做调整。

他没直接给答案，让柳文柏自己去想。

写作这件事，本身就很私密，没有绝对的答案。

不同脑洞，能碰撞出不一样的精彩。

柳文柏就给出了一份满意的答卷。

他现在只需要知道这个书生怀才不遇，怀才不遇的因素有很多。

家庭上，后爹后娘的打压；书院里，有兄弟联合别的书生欺辱；赶考路上，还要遇见天气、小贼。

无关其他，是往人设“惨”上去压。

是要逆袭的，所以这些都是外在标签，且是相互叠加以后，并不冲突的标签。

每一个标签，都代表一类人的缩影。

在话本里的这位书生，是你，是我，也是他。

而除却强烈希望有人来拉他一把以外，更多的是被现实捶打，终于认清处境，不信佛不求神，有困难就好好面对，不自暴自弃的一种坚韧精神。

有问题，就解决问题。

书生多有傲骨，这个点踩准踩实了，成绩也不会差。

是柳文柏自己想出来的东西，经得起考验。

课程收尾后，会给出一点点的答疑时间，只允许提跟课程内容相关的问题，无关的他能拒绝回答。

有关的，他都能对答如流。

第二场，完美结束。

依然是上午上课，下午休息，这种大型公开课，会留随堂作业，只是没人批改。

有些聪明的书生，很快就想到了检验成绩的方式——他们去投稿。

能过稿的，就是好的。

不能过的，就是差的。

这里带动以后，杜知秋那头就有了活。

能者多劳，杜知秋还需要管答疑提问箱这一块儿。

两天下来，提问箱已经爆满。

杜知秋还跟云程提了个意见，“你们讲课的教案，应该不是临时写的，而是提前准备好的？趁着现在没讲到很后面，请书童誊抄一份，到时你们讲的时候，在讲台旁边再摆小桌，要人听写记录，回头整理出来，就是完整版教案。”

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