我从书本中抬起头，已经五点多了，不知不觉间教室里其他的人都走光了，教室里只剩下我和林海原两个人。突然拥有了和喜欢的人独处的机会，我顿时既惊喜又意外。

原来他会留到这么晚啊，我心想。难得有这么个和他独处的机会，我该做点什么呢？

我还没想出个所以然来，突然间，林海原自己走上讲台来了。我一下子警觉起来：咦？他来干什么？看他走向教室的角落，我一下子明白了：哦，原来他是要摆弄一下化学老师上回留下的实验器材呀。

前几天化学课上讲到了滴定，化学老师带来了一些仪器和试剂，在教室里为我们演示了一番，下课后又把它们留在我们教室，让我们在课余时间多去熟悉一下滴定的过程和仪器的用法。

林海原把固定着两个滴定管的铁架台搬到讲台上，然后就开始捣鼓这些仪器了。这时我也跳上讲台，在一旁看着他“玩”实验仪器。

前面的准备工作倒是没什么问题，检漏完毕后，我看着他将老师留下的稀盐酸溶液缓缓倒入酸式滴定管中。可是，接下来的正式滴定过程中却出了点问题了。

进行滴定操作时，正确的做法是：右手持瓶，左手控制旋塞，大拇指在管前，食指和中指在后，三指轻拿旋塞柄，手指略微弯曲，向内扣住旋塞；可是林海原却赫然是用左手拿着烧瓶，右手仅用拇指和食指捏着旋塞旋转。上课的时候，化学老师特意交代，不能像他这样，左右手用错，还翘着“兰花指”，可他居然还会犯这样低级的错误？

我赶紧出声制止：“林海原，你这手法不对呀。你看清楚书上是怎么说的了吗？”然后把书拿给他看。他一看，发现自己错了，“哎呀，搞错了啊，不好意思。”

我趁机“教训”他：“这么简单的事情，书上已经写得清清楚楚了，你有没有好好看啊？而且，老师在上课的时候也已经反复强调过了，你怎么还是翘着个兰花指？你到底有没有听课啊？”

我确实觉得很奇怪，这只是再基础不过的内容，以他的实力，不应该犯这种错误的啊？而且，他难道没有听课吗？这时我心中出现了一种猜想：他应该是一边听课一边做各种教辅书上的题目，有的时候他听到了，就会跟着附和两声，所以听上去是一副上课很认真的样子。而他平时做了很多题目，考试时那些题型他基本上都已经做过了，自然就考得出来了，所以他的成绩那么好。

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