医院还是充斥着各种襁褓婴儿，谈嘉秧的个头像来陪诊，当属全场小孩中最高大。像他这样年纪的闭娃，应该早已被确诊，家长感知到他的能力上限，不会再执迷一个脱帽诊断或者通过专业评估确认真实水平。

谈韵之和谈嘉秧被评估的医生带进评估的小隔间，谈嘉秧接受一系列现场考量，他在旁填写各种评估表格。

心理评估在他看来很是玄妙，他可以主观性作假，不像看普通门诊有客观性数据，比如抽血看血项，无法靠个人意志更改诊断。

但他还是如实填写所有项目。

这套评估系统沿用国外成果，不得不说相当于一套精密的检测仪器，把谈嘉秧的毛病系统扫描一遍。

评估医生像副主任一样，只问他们以前有无进行过类似评估，没有告知具体诊断结果。

拿着评估结论回到108诊室，副主任逐一查看，被两个实习生围着，若有所思轻轻“哦”一声。

然后她问出一句虽不算当头一棒、却也叫人晕乎的一句话：“家长听说过孤独症吗，就是我们常听见的自闭症？”

谈嘉秧依旧被诊断患有孤独症谱系障碍，就像谈韵之再怎么当他是一个普通小孩，把他放进NT还是显得怪异而不合群。

医生明确告知是高功能，但功能高并不意味养育相对轻松，养育NT尚称不上轻松，更别说一个有障碍的儿童。

评估时间将近两个小时，学校已差不多放学，谈嘉秧早将书包背回，中午离开教室时还惹得同学一片艳羡——学生们总会不由自主向往意外的假期。

谈韵之却不一样，比起跟谈嘉秧待一起，有时他宁愿加班，工作比谈嘉秧更容易掌控。工作上碰到的是可以为自己行为负责的成年人，相互独立平等轻松，而生活里他总要为谈嘉秧擦屁股。

谈韵之把谈嘉秧放回家，还得去学校一趟，跟班主任约好结果出来就找她谈谈，免得又费半天假。

徐方亭协同其他老师做完融教班教室的打扫工作——普通班级可以NT代劳，她们的却不太行，就像普通班级不会有生活老师——路过谈嘉秧的教室只见日光灯亮了三分之一，谈韵之面对走廊坐在其中一个座位，和班主任隔了一条过道，将一张淡绿色的A5纸递给对方。

徐方亭第一时间反应过来那是什么，儿科的处方单总是这种颜色。

谈韵之像进行一场隐秘的宣告，听众只能有班主任一人，不由警觉地抬头循声望向走廊。

班主任也扭头后望。

徐方亭朝他们抬了抬手，没有慢下脚步，教室里面的艰难可以想象，让她不由自主想逃离。

徐方亭离校的时候，谈嘉秧班级的教室还没熄灯。

姗姗和钱熙程轻搡着她，催着一起去吃饭，快要饿瘪了。以前上学即使有到6点的课，但一周最多一两次，现在天天挨到6点多，习惯还没调整过来，浑身不舒服。

“你们先去吧，不用等我。”