若在平时，徐方亭一定跟他唱唱反调，现在没有半点心情。

趁着911还没开出停车位，徐方亭多此一举地问：“小东家，幼儿园老师知道谈嘉秧的真实情况吗？”

“当然没有，”谈韵之灵醒地进入驻车挡，松开刹车，自然踩着地垫，“幼儿园老师发现了？”

“不是，”徐方亭看着他，急促地说，“缪老师今天给我透了点风声，沁南准备对全市幼儿园摸底排查孤独症儿童——”

谈韵之手肘搭在降下的窗框，指节轻抵鼻尖，眼神失焦，搭在大腿的另一手不由拍了两下。

“然后呢，劝退？”

第95章

“劝退？”

这两个字单是想象,也让徐方亭如惊弓之鸟，听在她耳朵里跟退学同义。

她忙解释道：“应该不会，据说是教育局推进融合教育,派驻影子老师到各个幼儿园。——你知道影子老师吧？”

谈韵之稍稍松一口气,又轻拍两下大腿。

“嗯。”

影子老师,顾名思义,就是像影子一样跟随特殊学生的特教老师,因为孤独症儿童有社交障碍，独自无法完成常规社交,需要老师及时辅助融入集体。

比如像谈嘉秧面对同龄人无措时，挫败感让他容易缩进自己的世界，或者引发尖叫等问题行为，普通带班老师可能顾不过来,这时就需要影子老师适当拉一把。

谈韵之又问：“用什么方法排查？”

“还不太清楚……”徐方亭说，“据说是请第三方评估机构介入，幼儿园的园医应该搞不定……”

谈韵之又应了一声，再度陷入沉思。

911的停车位恰好位于电梯间通道旁，这时有人折向里间，两人不约而同默默注视,提防偷听似的。

等没了动静,徐方亭才刻意低声说：“小东家,要是排查到了,怎么办……”

谈韵之搭在窗框那只手探了探额头，而后垂下：“凉拌吧！”

徐方亭宽慰道：“谈嘉秧如果有影子老师带着，进步应该能快一点吧……”

那道目光扫过来，迷惘又有些冰冷，目光的主人沉沉开口,声音似也带上那股寒意：“你说其他小朋友回去跟家长会怎么描述？会不会好奇为什么谈嘉秧多一个老师跟着，自己却没有？”

“……”

徐方亭以前看过一些报道和家长倾诉，本来幼儿园小朋友间起冲突并不少见，只因为其中一个动手的孩子有孤独症，大部分家长对孤独症存在误解，便认为打人是孤独症的“病征”，孤独症儿童就是会打人，于是联名劝退星宝。

有些家长费尽口舌，说服老师和家长让孩子留下，但本就疲惫的心早就凉透透；有些家长劝服失败，若是有些能力，便直接给孩子转学，找一所次一点但愿意接收孩子的学校，若实在找不到能接收的学校，等上机构上到家徒四壁或者收效甚微，只能像徐燕萍一样空出一份劳动力在家照料。

家长在让孩子融入学校和社会上用尽九牛二虎之力，却不一定有振奋人心的消息，有一些甚至因此走上绝路……

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