“安琪，你这样，明天去到学校就和班主任告状，但不要提周小奇的名字，暂时也别提那个姐姐，你就说昨天上体育课的时候，有个男孩子想把你往男厕所里拉，你把他咬了一口之后逃跑了。”

安琪一一记在心里，“好的奶奶，可是，我不说名字，老师会知道是哪个坏男孩吗？”

黎若霜非常确定，“会的，老师会有办法的。你现在还小可能不懂，以后长大就会知道，比起你直接告诉老师坏男孩的名字，老师自己调查出来的结果会更有说服力。”

她之所以这么说是有依据的，安琪说檬檬说自己的同桌受欢迎，人缘好，那么黎若霜猜测对方必定在老师眼里印象也不错。试想一下代入自己是檬檬的班主任，有人贸贸然跑过来告诉她“你心目中的好孩子周小奇其实是个坏孩子”，黎若霜的第一反应肯定是不相信啊，哪怕周小奇胳膊上真的有牙印，她也会很容易相信他的开脱之词。毕竟黎若霜也只是个普通人，既定印象一旦形成，想要立时改变它还是有点费劲的。

但如果颠倒一下顺序，就只是颠倒一下顺序，人的心理变化就会很不一样：还是同样的人，跑过来告诉黎若霜“你们班里隐藏着一个坏孩子，他欺负完人就跑了，可惜被欺负的人没看清他的长相，但在反抗时在他胳膊上咬了个牙印，你能帮着揪出这个坏孩子吗？”黎若霜第一反应会很生气，班里竟然存着这样的害群之马，我一定得找到他。为了不打草惊蛇开始暗访暗查，逐个排除，最终锁定周小奇。然后这一刻，黎若霜会控制不住的立刻推翻此前对周小奇的所有好印象，因为这个真相是她自己发现并验证出来的，人最不会怀疑的——往往就是自己。

安琪迟疑，“还有那个姐姐……”

“她应该也是五.3班的，你再去檬檬那里打听打听，那个姐姐叫什么？剩下的交给我，我会想办法安慰她的。”

其实黎若霜明白，只要把周小奇的真面目揭露出来，那个女孩自然而然会摆脱目前的困境，可想到安琪复述对方的那番话，“妈妈说让人知道我的名声会臭掉，以后不能嫁人了，忍一忍，会好的。”

首先映入脑海的是：这个妈真是绝了！然后黎若霜想告诉她，想让她知道，忍一忍不会好的，不要相信什么“忍一忍”的鬼话，因为能说出这种话的人自己本身一定过得很不好，她只是想拉你一起进泥潭，亦或者借着劝解你给自己洗脑罢了。

也许在别人看来，这个女孩只是个不相关的陌生人，但因为黎若霜自己有孙女，因为孙女曾经儿时的心理创伤影响了她的一生，所以在知道女孩以后有可能也会像孙女那样童年留下阴影时，黎若霜做不到坐视不理，冷眼旁观。

小学中途很少分班，基本上入学时的班级就是毕业的班级，五年时间，学校里不可能一次活动都不举办的吧，如果有，会不会留下几张有纪念意义的照片呢？

带着这个想法，晚饭后，黎若霜带着安琪去隔壁串门。

巧了，高大妈最近正好买了两个玻璃大相框，把家里的新旧老照片都放进里面，排的满满当当的挂在墙上，都不用刻意引话题，自然而言的，黎若霜就站在墙边对着相框一一欣赏，还抱着安琪一起看。