——年轻的学生们文化水平好些，但连基本的植物常识都没有。

一方面，桃桃在课堂上积极调动师生互动，用最最浅白的方法教授课本知识；一方面，她会把学生带出课室，去到农大后面的植物园里，让实操经验丰富的学生和文化基础好的学生结成队子，分组竞赛，增加他们的集体荣誉感。

这么一来，实操经验丰富的学生们不再自卑、文化基础好的学生也因为从前者那儿得到了不少宝贵的经验……一来他们不敢看轻前者文化程度不高，二来又很羡慕前者已有的知识面……

桃桃在短短两周之内，就成为大一新生最最最、最受欢迎的老师！

后来连学校领导都大受震憾，将全校教师集中起来、分成组，在桃桃授课的时候让教师们坐在课室后头旁听。

一时间，桃桃的教学方式还带动其他的老师们纷纷对旧有的传统教学方式做出了改变。

学校领导因此下定决心，向上级打报告、再在后园开出一块面积极大的土地，按教学要求，争取将所有能找到的科属植物全都种一点儿在园子里。

这些改革，奠定了日后农大在华国科研界的强者地位。

不过在这时候，大家还都没有意识到。

桃桃的教学方式得到全校领导、教师和学生的一致认可后，她就慢慢地将工作的重心移到了科研上来。

她已经正式成为傅教授的学生，并且加入了傅教授的团队。

傅教授一共有七个学生，左天华离开以后，连桃桃在内还有六人。傅教授手里一共有四个项目，其中一个是依据邓高云的理论基础，他也是傅教授的学生里除了桃桃之外、唯一一个以他的论文立项的人。

现在傅教授虽然呈交了桃桃的论文、也申请为桃桃立项，但这种事……光是走流程都得花上一两年的。

所以桃桃加入到团队后，她势必要加入傅教授旧有的四个项目中。

桃桃思考良久，向傅教授提出了自己的建议：

目前科研经费也紧张，再加上她还有教学任务、最近还得奶孩子……所以邓高云的那个项目，她就不插手了。但她还是会参与进来，只是不会把所有的精力全都放在这个项目上。

至于傅教授的另外三个项目，桃桃挑了一个数据相对比较难、参与者比较少，只有陈一程和石玉溪两人加入的。桃桃的要求是：希望老师能在这个项目上，也加上她的名字。

还有两个项目，桃桃可以参加轮班值守。

傅教授听了桃桃的建议，非常惊讶。

——这个学生因为过分年轻美丽，总让人忽视她真正的实力。

就比如说，桃桃选择放弃邓高云的项目，其实也是在安邓高云的心。毕竟之前左天华样样不行、又样样要参与，还非要每个项目都署他的名……

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