同学们第一次这么自信地站在讲台上，对自己的答案信心十足。他们可是对了十几遍的，绝对不会错。

他们一讲完，陶睿带头鼓掌，笑着夸赞：“讲得不错，比老师讲得都好了。以后同学们上台都像他们这样讲，大家轮换着来，争取班里每个人都上台讲题。同学们对这张卷子还有什么疑问吗？”

“没有！”同学们异口同声，迫不及待地催陶睿讲故事。

陶睿走到讲台上，看着大家期盼的眼神，笑着给大家讲那个悬疑故事的结局，缓缓揭开谜底。

悬疑故事不是他现编的，是他当警察那一世亲身经历的案子，同学们自然听得新鲜又刺激。等陶睿一讲完，他们热烈地讨论过后就嚷着让陶睿再讲一个。

陶睿笑着摇摇头，“一样的事天天做就没意思了，还有半堂课，接下来大家认真听我讲的知识点。”

同学们听故事的时候已经进入聚精会神的状态，现在自然而然地就听陶睿讲了半堂课的知识。下课时陶睿特意强调，“课余时间谁有问题都可以去办公室找我，老师欢迎大家提问。实在没时间又想问，可以写字条给我，我会写好解题步骤给你们。下课。”

陶睿走出教室，听到教室里热闹起来，大家都凑在一块儿说那个悬疑故事的各种线索。悬疑的魅力就在这里，即使知道了真相，有些线索也依然想不明白，同学们聚在一起讨论的时候，似乎有点明白思维缜密是什么意思了。

陶睿每天和十几岁的孩子们在一起，感觉心态都年轻活跃了。当然高中也不止是上课下课这点事，高中不是义务教育，有个别孩子家境不好，家里就动了让他们读技校的念头，或者挣钱帮家里的忙也行。

对这些贫困生，学校会跟教育局申请补助，但市内有不少学校，每年申请都是个麻烦事，还不一定给批多少钱，起不到什么作用。最近校长召集领导层开会，说高二和高三的贫困生中各有一个好苗子，好好培养一定能为学校争光，但他们是真穷。

高三那个凌霄为了赚学费，还跑去发传单、摆小摊，严重影响了学习。要不是城管抓了人，校长还不知道有这回事。现在校长就想号召教师捐款，看能不能帮帮贫困生们。

这不是轻易能决定的，毕竟这种事开了头，后而就不好收了。每年都有新的贫困生，这个捐款了，另一个捐不捐？这一届捐了，下一届捐不捐？难道以后每年都让老师捐款？那不合适啊。可现在的问题就是这两个学生真的是好苗子，要是没有人帮忙，两个学生就可惜了。

校领导们不止考虑为校争光的问题，还是打从心底里惜才，不乐意看见好学生因为这种事碌碌无为。

校领导们开完会又和各个组长说，刘老师回了高三数学组，也叹息着告诉了陶睿他们。

陶睿对而的林老师说：“凌霄是我教的，以前学习确实不错，但上了高三之后成绩就下滑了。上课的时候还犯困，可惜了。”

陶睿心里一动，说道：“这样的好学生难得，应该帮一帮。”