这位童老师人如其名，女性，很年轻，不到三十岁，可专业知识却是一等一的强，听说几次代表本市去全国参加物理比赛，都是一等奖。大学期间，还曾代表中国去海外参加国际竞赛，也有不小的斩获。

总之一句话，履历漂亮。

听到是这样一位老师接手，左薇班上的同学们都很兴奋，一个个都大言不惭地说，他们班的物理平均成绩可能要全年第一了。

但是上着上着，同学们就发现了全然不是那么一回事。

这位童老师专业知识的确很强，可也只是她自己强，在传道受业解惑这方面，她展现出来的东西，就是一片混乱。

举个例子，有关于浮力的计算，对刚刚接触物理才一年的左薇而言，肯定是一个难点，可对童老师这样的高材生而言，就是小儿科了。小儿科到，讲解题目的时候，原本的标准步骤是：A→B→C→D→E。她却直接跳成了A→C→E。

当在黑板上看到结论一下子从C变成了E的时候，左薇一脸懵逼：为什么？为什么是这样？？理由呢？？？

童老师却没意识到，唾沫横飞，继续往后讲，思维跳跃之快，左薇拍马都赶不上。

当然，那个时候的左薇还无法察觉是老师的教学方法出了问题，只能从自己这里反省。为什么那么笨，听都听不明白？

在她的观念里，老师是不可能有问题的，毕竟是学校千挑万选出来专门带初三班的，而且这位老师专业知识那么硬核，任何题目，只要拿到她跟前，她甚至不用动笔，脑算就能算出正确答案。所以，一定是她自己的问题，她必须花更多的时间在物理上面。

殊不知，教师，不仅仅是一个对专业知识有要求的职业，还对表达能力、教学经验有相当高要求，只有这样，才能因材施教，对症下药。

可惜，当时的童老师因为年轻，还未体会到左薇这类学生的苦恼，所以并不能第一时间给予相关调整。左薇只能死学、死练，拼命不让自己掉队。

导致的后果就是，初三第一次大考，她又退回到了班级第17名。

“……”将成绩单递给爸爸，左薇有些失落。

爸爸仔细看了一会儿，劝道：“没关系，今年新加了一门化学，物理也学到了电学，女孩子刚开始接触这两门总有些力不从心，再接再厉吧！”

“不是男女的问题！”左薇有些不舒服，不知为何，爸爸这话让她想起了小学时许老师曾说过的话。

——“男生现在心思还不在学习上，所以不如女生，我要好好引导。等他们懂事了，上了初中、高中，女生就不行了，怎么也考不过他们了。”

她不行了么？怎么也考不过那些男生了？

不说别人，这次物理，陈皓就比她整整高出了10分，明明他们都是一样的听课写作业啊！

左薇有些沮丧，抓着筷子的手不由紧了紧。

见她这样，爸爸给她打气：“初三才开始呢，不着急，你一定是没找到学习方法，等找到了，肯定又会上去的。”

左薇没说话。

爸爸爱莫能助地望着女儿，又看看餐桌旁边空荡荡的椅子，妻子又被老板留下加班了，这事想找个能讨论的人都没有，真是，唉。

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