沈悦尽量没在午睡的时候露面，孩子们也渐渐习惯了由葱青哄着午睡。

日头渐渐温暖起来，也不似早前厚重的衣裳。

孩子们入睡得比之前更快。

等宝贝们都睡着，就换成了少艾在教室中照看孩子们，沈悦则是同葱青一起，在蹴鞠草坪一侧的暖亭里单独开小灶。

每日都有一个知识点，系统得同她解释孩子的情绪自控，怎么正面引导孩子的情绪等等。

葱青开始慢慢理解沈姑娘的很多做法。

仿佛之前都是学会的点，眼下，是学习的面，学习了面上的知识，就能逐渐将之前学习的点串到一处去。

而每日幼儿园中都有大量的素材，沈悦都会在晌午休息的时候同她一起做细致复盘。

这类细致复盘就不似每天闭园后的简单复盘，而是一对一的深挖。

葱青有心，便学得很快。

这整整一个七曜，沈悦和葱青一日的中午都没有落下过，随着幼儿园中孩子的逐渐增多，只觉得日子都过得忽得快了起来。

好似郭毅前一日才刚到幼儿园中，但转眼已经到了休沐前一日。

这几日来，沈悦每日会花上许多时间陪郭毅玩数学区的道具。

郭毅对数字很敏锐，也会不少加减乘除之法，幼儿园中的数学道具，郭毅摆弄了几日，便差不多就玩透了。

沈悦见郭毅对正方体产生了兴趣，便想郭毅是不是对立体几何产生了兴趣，便用纸张演示了立方体的几个面是怎么组合而成的，而后用将几面摊开，变成了平面图像。

郭毅果真研究了许久。

沈悦一直相信不同的孩子是有不同的天赋的，郭毅和阿四还不同，阿四对数学并不敏感，也不会像郭毅一样，一上头就会探索和研究很久。

短短几日，沈悦和他一起用纸还原了正方体模型，长方体模型和圆柱体模型，郭毅便能举一反三自己复原圆锥体模型。

沈悦甚至在想，是不是要因人而异，按照郭毅眼下对立体几何的兴趣程度，再等郭毅对这些东西再熟悉些的时候，是不是该抛砖引玉，同他说些立体几何的知识了？

沈悦有些懵。

在这么孩子里，郭毅应当是有些超出她能力范围的一个。

郭毅和小五同岁，应当再不久就要满六岁，届时就不适合再留在幼儿园，而是要去学堂了，亦郭毅的天赋，若是去普通意义上的学堂，是埋没了天赋，但是在这个大背景下，数学，立体几何这类知识又更像奇淫技巧，郭尚书和曲夫人未必会接纳。

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