但很快，看了一圈都确实没有再看到旁人。

掌柜应当是问起小五话来。

小五看着要大些，小七看着要小些。

掌柜的问的是小五。

因为是练习，所以两人都眼巴巴看着掌柜，小七说了一句什么，掌柜才突然笑了起来，应是说明了来意，然后，两人仿佛才开始进入正题。

小五开始描绘他要买的年货。

刚开口说了两个字，仿佛就记不住了，顿了顿，然后开始挠了挠后脑勺。

掌柜提醒了一声，让他不紧张，慢慢想。

小五点了点头，忽然灵机一动，说了出来，掌柜听懂，说有，然后掌柜应当问他还要些什么？

小五嘻嘻笑了笑，但好像怎么想不起来。

小五再环顾四周，确认沈悦几人不在，便偷偷拿出沈悦给他们画的图作弊。

那画是沈悦事先给宝贝们看得，目的在于提醒他们，今日他们要买什么，然后清晰得表达给掌柜。

结果小五倒好，直接将画了年货的手帕给对方了。

卓新看得恼火。

卓远倒是没怎么出声。

每个孩子对待问题和困难的解决方式不一样，小五的虽然投机取巧，但却有效……

小五一直是几个孩子中最机灵的一个。

小五有这样的表现，卓远并不意外。

果然，小五抵上东西后，掌柜笑出声来，好像在问画上画的是什么。

小五逐一回答，掌柜也终于连猜带蒙，知晓了他要买的东西。

掌柜拿了小五要的年货上前，小五笑得连连点头，看嘴型就是他常说的“太棒了”！

小五结束后是小七。

小七便要遵守练习规则得多。

他已经将沈悦的话都记住，表述也清楚流利，掌柜的连连点头，很快就将他要的东西取过来，让他确认。

小七很快确认好，他要的就是这两个。

掌柜笑了笑。

小七年纪不大，但做事却认真细致，事前也会准备周全，很快完成了训练。

沈悦莞尔。

等东西都确认好，便又到了付银子的环节。

掌柜不为难小五和小七，只问了句，稍后银子是一处付，还是各付各的？

两人都点头，各付各的！

幼儿园的孩子，能独立购买东西就已不错，银子还是掌柜帮忙找零的。