口，门口的信息栏上写着课程名称和主讲老师。

《认知行为疗法》（CBT），主讲老师：岳松年

秦骥又往前走了两步，从旁边的落地窗户里，能看清整个教室的情况。

那个在他年少时总是会出现在外公宅邸的心理医生，好像十几年来都没有变过，正顶着一头白发，和蔼又慈祥地站在讲台上。

“依恋理论由约翰·鲍尔比提出，它解释了早期与照顾者之间的依恋关系如何影响个体的长期情感和关系模式。现在，让我们考虑一个具体案例。假设一个年轻人在成长过程中失去了至关重要的亲人，或者具体一点，父母，这种丧失可能导致他形成一种不安全的依恋模式，这可能影响他的情绪调节和人际关系。”

说到这里岳松年停顿了一下。指向一名学生。

那名学生调整了一下坐姿，回答：“我认为，这个人可能会发展出一种逃避型的依恋风格，避免与人建立深入的联系，以免再次经历失去亲人的痛苦。”

岳松年笑着赞许：“这是一个非常合理的分析。在CBT中，我们会帮助个体识别和挑战这些不安全依恋模式背后的认知扭曲，并发展更健康的应对策略……”

岳松年讲课的声音还在徐徐飘荡在教室内。

已经有学生在窥探窗边的他。

他不知道岳松年是否也看到了他。

刚过来的时候，楼道里很安静，秦骥穿过教室门口能够看到不少老师讲课，心不在焉的学生们会因为他的出现好奇的窥探——正如现在。

然而这样的窥探产生的，人与人之间的交集，只有一两秒的时间。

接着，就消失在了生命中。

也许永远不会有第二个交集的产生。

站在这里，在心理学院的教学楼里，秦骥产生了一种虚无感。

这种虚无感好像也并非刚刚产生，是一直埋藏在心底的，从很早很早之前，他就产生了这样的虚无感。

母亲死后，更加鲜明了起来。

他与这个世界的交集，从岁月的角度来看，何尝不是一个瞬间的光点。

他于这个世界并无意义。

世界于他也无意义。

那么，活着的他，为什么会存在？

又如何证明自己是真实活着的？

教室与教室之间的走廊只有一条，尽头就是他今天的目的地。

而在人生的道路上，他早就迷了路，不知道应该去往何方。

这种轻微的虚无感没有带来太大的问题，秦骥已经学会了把它们暂时地压抑在心底，直到课程进入尾声，岳松年结束了今天的讨论。

“课程教给大家的知识，而我希望当你们理解这些知识的时候，就应该明白这些知识背后那些患者的痛苦。希望你们未来应用这些知识，帮助那些在心灵迷宫里无法走出来的人，真正的找到回到这个世界的路。”

“如果有任何问题，我的办公室时间是每周四早晨。下次课前，请阅读

第5章 ，我们将讨论CBT在治疗焦虑障碍中的应用。下课。”

教室里传来热烈的掌声。

又过了几分钟，岳松年从大门里走了出来，笑着看他：“好久不见。”

“好久不见，医生。”秦骥回答。

*

岳松年带他穿过拥挤的学生，去了走廊那头的休息室。

休息室里面堆满了各种文献和纸张资料，看起来乱，却已经被林芜标上了各种便签，做好了分类。

因为资料太多，岳松年不得不让林芜在文献堆里挖掘出一张老旧的沙发，安顿秦骥坐下。

“从办公楼过来太远了，羊城又总是下雨，我就一直把这个休息室当办公室在用。”岳松年解释，“林芜你认识的，对吧，研究生，我的行政助理。”

“是的。”秦骥点点头。