康妙玟点头，“我们?大学没有暑假学期。”

“那?很好。我安排了车，这些画就在本市装裱——这几张我要带回香港装裱。装裱完毕之后，会请专业摄影师来拍照。你现在也要拍照，我们?要交接清楚，以免之后出现争端。”

康妙玟不懂，便看着季鸿羽。

“要的，我带了相机。”

幸而康家的客厅很大，餐桌也很大。丘小姐小心的将画作一张一张摆放在餐桌上，大的一张，小的若干张，拍了3卷胶卷，将所有画作全都拍了照片。

丘小姐带着画走了，季鸿羽才说：“之前国内有绘画大家拿画作出去展览，发生纠纷，说画少?了。不做记录怎么?能说得?清楚呢？她?们?经纪人也都喜欢交接的清清楚楚的，免得?有纠纷。”

啊，这倒是。她?自己?是能记住到底拿走了哪些画，但脑子里的记忆不能当成实物?证据，还是拍下来比较好。现在相机还带时间戳，是绝好的证据。

季鸿羽把胶卷从相机里取出，留给她?，“自己?拿去冲洗，收好底片。”

她?点头。

*

学业方面进展的很顺利，她?已经在学习大三的课程了，预计三年?内能完成本科教育。至于?论文，有了几个题目，但不知道该用?哪个写毕业论文。她?因为提前一年?毕业，不会有实习环节，论文最迟下学期期末就要开题，要在上课之余搞论文，时间仍然?很是紧张。

克拉茨猜想和内接方形问题都有了一点思路，但还不太成熟，还要继续深挖，一篇论文说实话想要解决世界级的数学难题那?几乎是不可能的事情，克拉茨猜想尤其难。

内接方形问题的进展倒是比较快一点，她?决定先钻研这个难题。

这是个图论问题，1911年?提出，最近的进展是1977年?数学家赫伯特·沃恩提出“只要证明对于?任何闭合环路，都能找到满足以上条件的两对不同的点，就能证明这样的曲线中?矩形总是存在的”。函数式列出。

康妙玟的工作便基于?沃恩给出的函数式和概念进行。

第127章 巴黎高等师范学院

沃恩的?方法在?二维层面直接形成了一个“莫比乌斯带”, 利用计算机程序，将这个莫比乌斯带放进?去，可以证明确实有满足条件的两对不同的点。

但内接方形问?题只用二维是?解不开的?, 沃恩的?方法也没?有完全解开。好在现在有计算机程序可以做辅助研究, 数学家可以将公式放进计算机程序验证是否成立。

但此时就要面对个人电脑的?缓慢速度了, 1993年的?个人电脑运转速度还不如4g时代的手机；更别说目前中国?还没?有接入国?际互联网, 只在少数高校和特别单位有互联网服务，一般人接触不到, 对国?外最?新研究信息的获取严重滞后。

康妙玟也很无奈。

她记了许多笔记，准备整理一下，看看能否有点新想法。破解数学难题不是?一朝一夕的?事情, 而是?不断试错的?过程, 此路不通, 再换一个。所?以绝大多数数学难题都要历经多年才有那么一点点进展。

至于最?终能解开的?, 往往不是?有进?展的?那个或那些人，而是?站在?之前的?进?展上继续耕耘的?人——还得有灵感的?火花。

投机取巧在?理论数学范围内不存在?, 数学是?最?不可能投机取巧的?基础学科，只能靠脑子。

*

法国?的?教育体系很有意思。以法国?目前5千8百多万人口的?基数来看, 法国?的?教育很强，传统数学强国?，但在?imo上反而成绩不佳。这个问?题就像为什么罗马尼亚、匈牙利这样?的?小国?穷国?反而在?imo经常名列前茅一样?，是?因为法国?是?欧洲大陆的?经济强国?, 学生选择多出路多，不会一股脑儿?都去搞奥数。

中国?的?教育体系也都是?跟欧洲和苏联学的?，基础教育阶段是?全科教育, 高中分?流。法国?也是?，高中阶段会有40%的?孩子分?流到各种职业教育学校, 高中便开始精英教育，继续筛选足够聪明的?孩子进?入大学。法国?的?高等教育体系在?欧洲各国?也属于比较特殊的?，它分?为普通大学和大学校，普通大学都是?公立大学，跟其他国?家的?大学一样?，专业比较全面，招生人数也多，是?法国?高等教育的?主体，申请入学制；大学校（les grandes ecoles）则都是?小而精，都是?高等专业学校，入学需要参加单独的?校考。

实际就是?两套大学制度，如果说大学是?精英教育，大学校就是?精英中的?精英。

二战后，法国?将多家大学合并成为巴黎大学，但1968年法国?学生和工人发起了“五月风暴”，之后巴黎大学被拆分?为13所?大学，包括现在?的?索邦大学。

至于巴黎高等师范学院，以中国?人对大学的?理解，乍一听?你还以为是?一所?专科学校，不是?什么“正?经大学”。实际巴黎高师闻名遐迩，有诸多知名校友，包括拉格朗日、傅里叶、柯西、伽罗瓦等数学家。她的?办学方式非常特别，巴黎高师实际没?有颁发学位证书的?资格，一年也只招收200多名学生，加上研究生，在?校学生总数常年维持在?不到2000人。

进?入巴黎高师学习，实际还需要进?入巴黎高师的?合作院校，毕业后拿的?是?合作院校的?学位证书和毕业证，但都算你是?高师人。高师的?教学人员也全部来自法国?其他大学和研究所?，这些教师和教授也都倾尽全力教授学生，很多人都认为能到巴黎高师授课等于“提升”也就是?“镀金”。巴黎高师还有外国?教授，外国?教授也非常看重?能在?巴黎高师任教的?机会。

法国?大学学制是?3-2-3制度，本科3年、硕士2年、博士3年，大概就是?削减掉中国?大学第四年的?实习期。

另外一所?可以考虑的?大学校就是?巴黎综合理工大学，不过巴黎综合理工居然奇葩的?没?有硕士学位，直接培养博士。

康妙玟准备去考巴黎高师，进?入巴黎高师后可以挑选合作院校，选择面反而广了，当然前提是?她能通过那个据说难得不得了的?校考。

不过又据说，巴黎高师对历届imo金牌得主会有不一样?的?待遇，基本上你只要拿了imo金牌，去申请巴黎高师都不算很难。

姑且信之吧。

*

6月初，奚绣蓝陪康妙玟去了上海，在?上海财经大学考点参加了法语水平等级考试，报的?是?b2级别。b2符合绝大部分?法国?大学的?语言要求。

考试满分?为100分?，分?为听?说读写4个部分?，每个部分?满分?25分?，但每个部分?的?最?低要求是?5分?，50分?即为合格。

两周后考试成绩寄到科大，康妙玟得了98分?，听?力丢了2分?。

“你这个成绩直接报c1也可以的?。”苏淳教授怪可惜的?，“毕竟现在?考试费也挺贵，要好几百呢。”

康妙玟笑笑，不差钱。“稳妥一点，拿到b2保底，11月再考c1也可以。”

“也行?。”苏淳当年上大学的?时候，大学里学的?外语是?俄语，他的?俄语水平还不错，可以跟苏联同行?流利交流——哦不，现在?没?有苏联了，苏联1991年12月解体，欧洲随即多出许多国?家。苏联丢掉了许多联邦国?家，如今的?主体是?俄罗斯。

实际苏联解体在?中国?来说并没?有造成多大的?影响，中国?媒体报道了此事，最?多的?还是?唏嘘socialism老大哥如今也没?落了，从今以后中国?就是?最?大的?socialism国?家，扛起了镰刀斧头的?红旗。

中国?群众更关注的?是?自己?的?生活，远在?另一个大陆的?国?家实在?太遥远了。

一般来说报考国?外学校需要对方学校教授的?推荐信，推荐信要写的?真?情实感不能糊弄也不容易，教授们都挺谨慎的?，基本上都是?确定了你会选择教授当导师，教授才会给你写推荐信，1封最?低，一般都会要求2封及以上。

苏淳教授因为参加了若干届imo，认识不少国?外数学大师和命题组的?大拿，为她找了一位弗朗索瓦教授，弗朗索瓦教授现任巴黎第六大学数学系教授，专业方向是?偏微分?方程。康妙玟已经给弗朗索瓦教授写了好几封信，其中提到她对于内接方形问?题的?研究工作。

弗朗索瓦教授的?回信很热情，同她讨论起这个难题。最?近一封信则问?了她是?否有意到法国?来深造，据他所?知，之前已经有索邦大学和巴黎综合理工大学询问?过她是?否愿意就读本科，但她拒绝了。

她回信说认为自己?应该在?中国?打好基础，明确研究方向。她准备报考巴黎高等师范学院，同时注册巴黎六大，希望弗朗索瓦教授能够成为她的?硕士导师。