所有人：“？？！！”

安韵和周游分数一样？

公布五位老师的打分后，大家可以看到，虽然每位老师给二人的评分不一样，但平均分却意外重合了。

最巧的是，就算没有去掉最高最低分，两人的得分依旧相同。

安韵手舞足蹈道：“哇！传下去！我和周周难分高下！”

葛图乐了：“那这样怎么算？两个第一？”

节目组决定好了，主持人公布结果道：“俗话说好事成双，既然两位比赛选手碰巧打成平手，我们节目组决定将礼物翻倍，由两组师徒分别为山区孩子们送上十万份文具！”

直播时间过去了将近一个小时，慕名来观看的学生和粉丝真实人数已经超过了八十万，这个数字远超节目组预期，官方的话题和名气也顺带提升了一截，为此节目组出手非常大方。

此话一出，葛图带头鼓掌：“哇！节目组大气！”

其他人也跟着鼓掌，弹幕刷满了“节目组大气”。

经历了放飞自我的做操环节，现场的氛围变得更欢乐熟悉了。

因为后面还有交流环节，为了节省时间，最后一个部分，节目将美育和劳动教育的主题结合来讲。

美育包含的内容其实比很多人知道的要广泛，它具体指艺术美、自然美、社会美和科学美，旨在让人认识美、理解美、欣赏美、创造美。

美是一种抽象的感受，每个人对“美”的判断标准都不同，但学会发现和欣赏美，会让人生变得更有滋味。

创造美又是更高一级的美学。

国画大师欧阳秉谈道：“其实我小时候并不爱画画，是我娘逼着我画，我浑浑噩噩地和画打着交道，到了大一点的时候，我感觉自己无论是在观察、感受还是创造上，都比同龄人强，那个时候我才感受到画画的好处，并且喜欢上了画画。

“到了现在这个年龄，画画已经成了我的一种精神寄托，我这辈子的见解、感受就在我的画里面了。”

欧阳秉感叹：“小时候人会以自我为中心，认为世界围着自己转，越长大才越发现，自己不过是茫茫人海中平凡的一员，有时候我会想，我的肉/体总会有死亡的一天，但我的作品依然流传于世，我的存在是有痕迹的，或许百年千年后，有人看到了我的作品，跨越时空与我的想法产生共鸣，我觉得这是一种很奇妙的享受。”

在座的嘉宾有出书的，也有拍摄过影视作品的，能理解这种感受。

陆青有些疑问：“大师，您的观点我非常赞同，但我有一点疑问，就是说绝大部分学艺术的人，他其实是很难把这门艺术当做职业的，比如说我儿子，他想学萨克斯，但最近他马上要升五年级，学习负担增加了，外加上年龄不小了，他又是个三分钟热度的性格，很有可能坚持不下去，我有必要让他开这个头吗？”

欧阳秉听完，道：“我依然认为会一项艺术技能，绘画还是音乐，舞蹈还是文学，无论掌握程度的深浅，对一个人来说都是受益终身的。”