但对有些孩子你得放开了教，这些孩子不仅聪慧，且敏感，容易想多。你收着力，他反而会觉得隐瞒欺骗和虚伪。

不如放开了说，好的坏的，皆细细地与他说来，这个世界上的事情并不是非黑即白的，年纪小的孩子或许不了解，但有了一定阅历的人是可以接受的。

因为他们早早便已经学会了独立思考，并不是先生说什么，他们就信什么。

与其让他们胡思乱想，不如掰开了让他们看得更清楚些。

白善和周满都是这样的人，太子也是。

这样的人，似是而非的讲解只会让他们怀疑，怀疑先生，怀疑身边的一切人和事，甚至是怀疑自己。

所以庄先生在盯着白善和周满看了两个月，又思考了两个月后，决定换一种方式教导太子。

但课堂上有三十个学生，除了太子外，其他九个也正在学习的阶段，他们并不适合这样的教学方式。

他不能为了教好一个太子，就让其他孩子有可能学坏吧。

像刘焕、封宗平和易子阳这些孩子，他们和白二郎不一样，二郎从小跟着白善和周满，已经习惯了这样的教育方式，不论是他，还是白善周满都能给他圆回来。

且白善和周满年纪还小，心底还是纯真居多，和这些年纪不小，已经见过不少险恶的权贵公子不一样。

庄先生可不敢将这世道掰开了给他们看里面的好与恶，把人教坏了，他们的家长会不会上门他不知道，皇帝怕是会第一个不依的人。

这为人处世的道理，他能教他们好的，恶的那一面还是让他们的父母去教吧。

而这世上，值得他将好恶都掰开教导的，也只有白善周满和白诚而已，如今且多一个太子，还是因为他是储君，是国之本，是他三个弟子早早挂靠上去的靠山。

庄先生看得明白，虽然白善三个孩子心里并不认为自己是东宫的人，也从不为东宫谋私，但在世人，在朝臣，皇帝，甚至太子自己的眼里，那三个孩子就是东宫的人。

就连他，这时候也在东宫做侍讲。

他们心里清楚明白自己的志向，可不会有人将他们与东宫割裂开来的。

东宫好，则他们有便利；东宫不利，他们这些小人物怕是会第一个被开刀的人。

所以庄先生也是期望于多教导一些太子的。

他将太子请到隔壁的茶室，请太子坐下后便在太子的对面坐下，然后给他倒茶。