说到这里，她突然小心翼翼又万分郑重道：“姚问，能不能请你帮我们一下啊。”

“帮你们什么？”姚问想了下，让化学老师退钱这件事他们已经在做了，那还能是什么事？

“帮你们补课？”她猜测，也就只有这件事了。

“你怎么知道？”康丽娜惊讶道，跟着又想到了什么，赧然笑了。

她带着点儿求人做事时的谨小慎微，话说得很客气：“我们大家的英语成绩肉眼可见地提高了……私下里商量，希望你能给我们补补课，尤其是数学。”

大伙儿因为她是姚问的同桌才一致决定让她来开这个口，临近高考，她实在是不敢辜负大家的期待。

“当然，”康丽娜接着道，“我们都商量过了，我们出补课钱。真是找不到别的靠谱的老师了，否则也不能在这个关键时候麻烦你。如果可以的话，我们希望你能把全科都给补一补，一个月，每天四个小时，我们每个人给你八千怎么样？地方我们来找，天天接送你。”

说完，她又补充：“通过你帮我们提升英语成绩我们就看出来了，你确实很尽心尽力。了解每个人的学习情况，根据进度出题，编订成册……我们知道这点儿钱可能对你来说也不……”

“可以。”姚问打断她，“时间的话，我只能给你们三个小时。钱就算了，如果你们高考成绩有所提升，请我吃一顿饭就行。”

“啊？”康丽娜眼睛瞪大，嘴巴张得老大，“这怎么可……”

“就这么定了。”姚问说。

教别人其实并不是一种单向付出的行为，它是一个双向互动的过程，双方都会有所吸收的过程。姚问擅长做这件事。只不过在有来有往的过程中，有些人给她的启发大，有些人给她的触动小。

大的那个人，是江与时。

她把每天的一个小时单独用在了江与时身上，通过给他出题和做题，她越发觉得解难题有意思了。尤其是在好几次碰到江与时能解出来，而她却解不出来，或者他用的时间短，而她用的时间长时，她的兴趣就越发浓厚了。

这让她在这段时间里脑子转得飞快，等眼前豁然开朗时，那种关于智识的刺激，让她打心底里特别激动，进而特别喜欢江与时。

她也能看得出来，江与时也很享受这个过程。

有好几次，在夜晚一起解开一道难题时，她享受酣畅淋漓的感觉和他互相击掌时，当眼神相对时，她都特别想问一句：“你为什么每次都考低分？”

就如同骆轻舟所说，他既然擅长解难题，没道理简单的题目不会做。

越是深入了解，她越发觉得不可思议。