何老师认真琢磨了一下，立刻领会了秦远森的意思。

上完最后一节课，林小北回办公室里刷刷刷地改作业。

何老师环顾四周大家都在专心忙自己的事情，端起水杯喝了一口水，清了清嗓子，“林老师。”

林小北从学生的作业本中抬起头看向他。

“是这样，我想了想，我们班学生和另外两个班差距甚大，其中学生的数学最难提升，林老师也说了有什么问题提出来大家一起解决嘛，我就想着或许可以利用最后一节劳动课，林老师你给学生加个课补补？我们班的劳动课可以安排在后面半节课，空出前面半节课的时间......”

“好啊，何老师你来安排学生的劳动课吧。那从明天开始，每天的劳动课挪出一半的时间，我给他们加课。”说完，林小北又继续埋头刷刷刷改题。

话都没有说完的何老师愣住在原地，准备了一节课的腹稿才刚开了个头，还设想了林小北会找哪些借口来推脱，然后自己要怎么反驳回去，没想到人家就这么应了？

这下话都没法继续说下去了，只好干巴巴地道：“劳林老师费心了，我去协调其他的安排。”

办公室里的老师意味不明地看了他一眼，眼里的轻蔑显而易见。

何老师脸色发热，急匆匆地走了出去，又想起自己没有拿东西，又返回来拿。心里又开始后悔，不该和林小北提这件事情，就算提也应该私底下说，现在当着这么多人的面说出来，人家林小北还表现得完全不介意落落大方，倒显得他小人之心。越想越懊恼，又开始埋怨起秦远森没事给他出什么馊主意！

自这天之后，林小北上完前面三节课，第四节 课就在办公室里改作业，接着到了学生的劳动课时间就带着课本和教案去差班上课。

因为这个班的学生基础薄弱，其实就是小学学习的知识还没有搞懂，所以林小北就从最基础的加减乘除开始教起，但是这么简单的算术题，都教了三次课才把学生都教懂。但是效果也是非常好的，基础打上去了，才好教后面的内容。

除此之外，她又开始了用在小学生的教学手段——鼓励式教学。

这帮学生本来就学得差，后面越学只会越艰难，每个人都有畏难心理，面对这类学生，就应该有效地针对他们的薄弱点，把基础补上来，再多加鼓励，才能更好地帮助他们。这节课上，学生每答对一道题就可以获得一个积分，满了一定积分就可以来和她兑换奖品。