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“小倪啊，你这实验再失误，我都不好意思给你重新订购材料了。”深思熟虑之后，汪教授找到又一次搞砸实验的倪源庆，“这样，下一次订购材料之后，我去学校里发个广告，招几个勤工俭学的本科生来帮你，你负责把实验流程、需要记录的数据跟这些学生说清楚，也算是锻炼自己了。”

别说，倪源庆的口头表达能力还不错，或者说，他复述刘娥所写的实验流程还算清晰。想早点混实验室，多认识一些教授、学长学姐的本科生不少，尤其是很早就确立了深造目标的学生。三个兼职的本科生很快被选□□，轮流在汪教授的实验室帮倪源庆培养菌落。

但他们很快也发现，这份工作怪怪的。三人都是生物系的大二学生，平时私下里也会交流。

“你们有没有觉得，指导我们做实验的倪学长好像对他自己的研究项目不太了解啊？”

“对！我还以为就我一个人这么觉得呢！当初申请到这份校内工的时候我兴奋极了，毕竟大部分实验室工作都是洗试管这种毫无技术含量的体力活，能深入涉及博士生的研究，甚至帮跑数据分析，我还以为能学到很多东西呢。结果倪学长怎么一问三不知啊？问他这些收集到的数据要怎么用，他说出来的话就像没学过数据统计的新生一样！”

“我现在有问题都不去问倪学长了，找汪教授签工时单的时候顺便问他。我就奇怪了，学长看上去什么都不懂，是怎么写出逻辑那么清晰的实验计划和理论猜想预分析的？”

……

和汪教授打了通电话，了解到倪源庆的研究进度，刘娥整个人都不好了。她痛心于自己开始做研究以来贡献的第一个创造性理论，即将这么被一个废柴毁了。

想了想，她做了个也许会得罪汪教授的决定——给自己的理论换个名字，正好用高档亚麻种植来试验其可行性。反正理论换了名字，实验内容、主要物种和倪源庆的实验大相径庭，放谁身上都够不上学术不端。

她一时去不了非洲，便请庄教授联系了在非洲的合作机构，在当地的实验区内将这种亚麻与鼠耳芥、酸豆等本土常见植物进行小面积混种。