这学科划分的事，也不会今天就定下来，之后还会慢慢磋商，有什么想法，到时候再提出便是。

除了教师资质，教材编写，学科划分之外，今天的第四项内容，就是基础教育。

按照上面所说，要用十年时间将新的学科、新的教材普及下去，那相应的，在基础教育方面也必须要能接上。如果开蒙的时候学的还是原来那些东西，进入书院之后，必然会有脱节和不适应，不如从蒙学就开始改革。

而相对于“不太着急”的书院教育，基础教育的改革现在就可以开始着手了。

毕竟书院招收的学生，年龄不会太小，也不能太大，大概是十到十三岁左右，如此，在书院经过五到十年的教育之后，就可以形成自己的知识体系。之后或是直接去参加科举考试，或是游学天下继续提升自己，又或是埋首钻研某一门学科成为这方面的专家，都可以由他们自己来决定和判断。

所以十年后，第一批使用新教材的学生，现在都已经出生了，两三年内，就可以开蒙。

因而，在编写教材的时候，很有必要将蒙学教材也纳入其中。

这一天的会议，只是让大家了解一下总的章程。至于更具体的内容，那就需要所有人坐在一起一点点的打磨了。陆裳因此还将工作的地点转到了藏书院那边。因为这里有天底下最全面的藏书，方便随时查证。

不过这些山长们身上都还有许多俗务缠身，不可能一直留在京城，所以陆裳的计划，是先列出一个整体的框架和目录，之后再慢慢地往里面填充内容。

甚至于在有了框架之后，就可以直接将各个部分的内容交给某个人去负责，等下次聚在一起的时候，再进行审核。

而且在填充内容这方面，也不必局限于山长们，如果能请到在某个方面有所长的名士大师，自然更好。就连朝中很多官员，其实也可以邀请他们参与到这项大计之中来。

陆裴每次进出藏书馆，都有一种十分奇特的感受。

这里的藏书，很多都是世家捐出来的，所以对他来说大部分都很熟悉。可是它们被陈列在藏书馆里，好像又会给人一种截然不同的感受。

这个日新月异的时代，它们是无声的见证者。将来总有一天，现在的变化也会变成一本陈旧的书，被放入其中。

但是现在，陆裴想到这一点，已经不会再感到惶恐，以及因为惶恐而产生的抗拒。

因为他已经身处其中了。

……

在藏书馆工作一段时间之后，山长们便意外地发现，他们并不是这里唯一的访客，偶尔会看到另外的一些人过来翻找书本。