去年之前，高考填报采取的是先填志愿再考试的方式，根本没有估分这回事。

也就说，那位所谓有经验的老教师，其实也就经历过一次这种志愿填报方式而已。

教导主任不太敢招惹井熙，只嘟嘟囔囔着说人家毕竟已经教了十几年之类的话，但是除此以外，也没再多说什么。

高校长对着井熙估出来的分数还在踟蹰。

这可是10分的差距，看起来不多，但是很可能能决定几百上千个学生的命运，放在县中学，就是七八个学生能不能上大学的区别。

七八个啊，就连这个数字，都是高校长以前想都不敢想的人数。

你对这个分数线有把握？校长问。

差距应该不大，而且只可能更低。井熙答。

她对自己的判断是有充分信心的。

要说经历过的高考次数和填报志愿的经验，重活过一次的井熙，应该能远远把这个时代所有经验丰富的老教师都抛在脑后。

毕竟这个年代信息传递并不及时，去年那一次懵懵懂懂的填报，大家也根本来不及总结出太多的规律和经验。

而二十年后，可是有各种大数据和历年情况当做参考，井熙又是个喜欢钻研的人，在估分填志愿的年代，她一直是省里估分的权威，直到后来高考填报志愿的方式再一次改革，这个技能才被闲置起来。

没想到重生一回，当年的本事又能用上了。

这时候，一个老师跑过来：校长，市一中那边估的分数线出来了，430分。

比之前那个老教师更高！

教导主任倒是高兴起来：我就说了吧，人家经验到底更足。

校长再一次犹豫起来。

又过了半个多小时，大禹中学估的分数线也出来了，425分，在之前那两个分数线之间，但是依然比井熙估的要高整整15分。

本科分数线的估计如果真的出现重大误差，那几乎绝大部分志愿都需要重新调整。

这件事情，不能不慎重。

教导主任已经彻底得意起来：井熙教学的能力是很强的，但是到底对咱们省的水平估计不足，到底是年轻人嘛，也可以理解，但是也不能因为盲目自信就耽误了大家的志愿填报，校长您说是不是这个理？

校长被搭理他，看向井熙。

没想到井熙没有丝毫犹疑：我坚持自己的判断，本科线不可能高于410分。

一时间，气氛就这么僵持住了。