也不能这么比吧。也有人觉得这么说听起来挺别扭的。

数学教研组的王兴王老师这时候也正对着一本《高中数学》认真揣摩。

他年纪并不算年轻了，但是跟老三届比起来，基础又差了不少，偏偏王兴责任心还重，虽然照本宣科教书上的知识也不是不行，但面对着那些一心想考出去的学生，总有一种有心无力的难受和挫折感。

这种感觉，在面对那个叫井熙的学生的时候，攀到了最高峰。

高一高二的时候，井熙在一众学生里并不起眼，但是偶尔的课堂问答里，王兴还是能感觉到这个学生悟性不错。

但也仅此而已。

这世界上聪明人不少，但是能闯出头的孩子，不但要有毅力，还要有运气。

看起来，那个时候的井熙，两者都没有。

谁能想到高二下学期一场小小的感情风波以后，那个不起眼的学生，竟然就这么一飞冲天了呢。

可能是出于数学老师的理性，王兴其实不太相信李老师那些神神叨叨的猜测。

十几岁的小姑娘，再怎么伪装也不可能装得天衣无缝，更何况，还是完美的骗过了所有人。

再说了，她又有什么必要好装的。

但其实他也说不清更想不明白，井熙究竟是怎么突然变得这么厉害的。

总不可能真的是被神仙点化的吧，破四旧都这么多年了，神仙庙也早被砸得差不多了。

具体什么原因，王兴其实并不想追究想必校长也跟他是一个想法。

校长感兴趣的是井熙能不能在高考里给他带来一个大惊喜，王兴关心的则是，他能不能从井熙那里，多多少少学到些经验。

他的面前摆了三本高中数学的教辅和教学研究期刊，井熙在上头一共发表了五篇文章，有探讨集合和函数的，有关于椭圆和双曲线的，有函数相关的，还有两篇教学设计。

这就是这最后两篇，实实在在叫王老师眼前一亮。

他都没想到，原来课还能这样教。

也是因为这两篇文章，王兴不再把井熙当成一个优秀的学生，而是一个可以探讨，甚至求教的对象。

事实上，物理老师也跟他有类似的想法，只不过没有王兴想的这么简单直白而已。

你说这个井熙是不是有家学，这些东西，都是从她长辈那里听来的？物理老师猜。