从距离下课放假还有十分钟起，就有不少同学在心中默默倒计时，期盼着时间走快点儿。

“对文中画波浪线部分怎么断句啊？”

“我是不是讲过这类题的答题技巧？”老吴无视掉好几个学生急嚷嚷的“选D”、“DDD”，背着手走下讲台，“这类题就是要你们根据对语段内容的理解和把握，来进行语意和语气上的停顿。主要是考查对实词、虚词的判断能力和对语气的分析能力。”

“你们要怎么做？”

只想快点让老吴讲完不要拖堂的同学们：“选D！”“这道题会做！”“DDD！”

“什么‘会做’？答对率不到50%，好意思说‘会做’？”老吴瞪向喊得最大声的那个同学，“给我坐正来认真听！”

“断句的技巧，请个同学来回答一下，有谁还记得？“

教室里一秒之内安静许多。

老吴环视一圈，“覃潇潇，你来。”

这位女学生这次语文考得差强人意，文言文阅读部分得分还挺高。

覃潇潇往后轻推椅子，站起来答：“概括起来是通读全文，把握大意；寻找标志，辅助标点。”

“不错。”老吴点着头，手一压，示意她坐下。

“通读全文是你们做题前要做的事，那怎么找标志？问题不大，我讲过了，得先找实词……”

同学们看老吴这架势，又渐渐躁动起来：还有四分钟要下课，这老吴可别激情拖堂啊！

“……名词和代词一般常常作句子的主语和宾语……”

当当当当——

老吴等响亮的铃声过去，极其自然地接着：“找出名词和代词，基本上可以进行断句了。”

“老师，下课了！”“明白了！”“我要抢公交！”

几个同学的喊声感染了一群迫切要出教室的同学，带动一片“鬼叫”。

老吴返身回到教室前面，抡起教鞭用力抽了两下讲台，“吵什么吵？等我讲完这两道小题就下课！两分钟而已！”

吵嚷的声音小了点，从菜市场降成蜂巢，还是吵。

等着听语文老师分析的覃潇潇轻蹙起眉。

纪闻琛瞥见了。

啪——

来自教室中间的这声……同学们瞬间惊讶地看向声源，只见校霸懒散倚着椅背，神色淡漠：“闭嘴。”

音量不大，却无端带着让人想退避的戾气。

吓得转回头的同学们纷纷噤声，教室里在两秒内静得落针可闻。

“老师，您继续讲。”

清磁的声音在教室里分外突出。

闭着嘴的同学们心里又是一惊：继按时来教室之后，校霸竟然变得这么认真听课、尊师重教！

老吴愣了下，没想到会有这么样的发展。

到底是任教多年的教师，他多看了一眼纪闻琛，很快恢复镇定，继续讲题：“题目给的这句，实词在……”

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