陶舒舒和秦瑞一起，作为学生代表，和校领导、老师一起等待。

秦瑞显然做过功课，称赞起安格斯教授新发表的无干扰引力论文。

安格斯教授用新学的中文夸赞，“秦瑞，聪明。”

天体物理天然晦涩，一些大学生都不太愿意研究，秦瑞却能把论文中的实验都理解了，显然是一个聪明的学生。

陶舒舒想到昨晚南渊说C1星系引力场算量太大，必须得有人工智能调度，她热切地走上前问：“安格斯教授，请问你在论文中说的绝对无干扰条件怎么达到，当天体的质量、距离达到什么条件，我们才可以使用简化模型计算。”

“还有，您认为理想化模型中的天体数量可以无限叠加，那么在这个条件下，如果只想在无限中的有限区域计算引力，是否可以通过分割为两部分来快速计算。“

“以及，在实际运用中，是否可以通过添加近地引力，捕捉卫星？”

陶舒舒的问题一个接一个。

安格斯教授的眼神顿时变得赞许起来，“你的思考也是我一直在思考的问题，我现在只能根据理想化的模型计算，正是因为没有办法排除其他天体引力的干扰……”

安格斯将自己构造模型的全部思路都讲了一遍，甚至连论文中没有提及的，在一次次的失败中排除掉的错误思路都说了一遍。

陶舒舒将C1星系的情况完全套入进去，不断询问。

他们两谈得十分开心。

一旁的校长抹了抹额头，听说安格斯教授是个不喜欢弄虚作假的学者，而且只专注于科研，他本来很担心第一个环节就冷场，现在倒是不用担心了。

周围的老师们，对英文能听能写的物理没那么好，很多专有名词的具体定义他们并不太清楚，而专门陪同的物理老师，又难以跟上安格斯和陶舒舒的话讨论进度，稍一回想就跟不上了。

秦瑞咬了咬牙，他倔强地跟在陶舒舒身后，听她兴高采烈地和安格斯教授比划。

没想到，陶舒舒准备的竟然这么充分，昨天他明明观察到，陶舒舒大部分时间都在看科普文章而非专业论文。因此他特意选了一个最学术的开场白，却还是被陶舒舒抢了风头。

偏偏这个话题，他还很难跟上，空间思维能力是他思维中的短板，人也很难想象清楚不存在的虚拟模型。

但陶舒舒就跟上了。

她比他想象中的，要厉害很多。

“启用本系统提供的提升智力服务吧，放心，不需要你粘贴走其他人的学识，你可以跟上他们的讨论，想象出他们脑海中的模型。”在秦瑞脑海中，学神系统劝说道。

在秦瑞前方，安格斯教授停下脚步，激动地和陶舒舒交谈着，甚至当场向助手要了纸笔，画起示意图来。