徐方亭懵然一瞬，提足跟上，一路没有回头。

这一刻她好像明白了谈韵之，他一直没给谈嘉秧办残疾证，就是不想让街坊邻居知道，不想外人戴着有色眼镜，审视他们家的小孩；这个工作室虽然离家很近，托班放学就可直接无缝衔接，如果谈嘉秧每天进出，离掉马的一天也不远了吧。

谈嘉秧的安顿问题再度阻进他们之间，那点朦胧的尴尬似乎油尽灯枯。

小东家还是独自拿决定的骄傲小东家，她还是负责落实决定的勤恳小阿姨。

第56章

谈嘉秧的PEP-3评估结果出来,虽然跟儿童医院用的不是同一套评估方法，结论大同小异。总体落后3~4月，其中语言和社交是短板中的短板。

凌老师跟徐方亭沟通干预意见,特别提了一句：“秧秧阿姨,我评估时候发现他脾气很急,得不到一样东西就会尖叫,你们介不介意平常上课我特意给他制造困境？”

徐方亭愣了一下,不知没有深刻明白，或是不愿相信。

“制造困境？”

凌老师面相有些严肃,不苟言笑时更增威严，耐心解释道：“就是故意激怒他，激怒他，让他学会控制自己的情绪？”

徐方亭听懂了,就是故意“添堵”。

当初她也是用“添堵”的强硬方式教会谈嘉秧以手指物，只是现在听着有点不舒服，好像故意为难小孩似的。听讲座之时，郭神说自闭儿成长过程中到处都是麻烦，不必要再人为制造。她终于理解当初谈礼同为什么如此反对，却不知道谈韵之怀着何种心情接受她“野蛮”的教学方式。

凌老师到底属于专业人士,徐方亭不知该信任还是反对,前者怕谈嘉秧太受挫,后者怕凌老师得不到家长支持,会对小孩不好。

徐方亭罕见犹豫，说：“行吧……”

待凌老师带谈嘉秧去上课，徐方亭便在微信上跟谈韵之提了这点。现在她基本不看时间给他发消息，不然过会被琐事包围，转头就忘记。

有一次抄燃气表的人碰上她们不在家,在门把手贴上纸条告示，她进门忙着给谈嘉秧搞饭吃，隔了一周才想起来。

如果谈韵之不想上课被打扰，自己会设置免扰模式。

谈嘉秧快下课，他才发来一条声明性的回复：“刚在开车。”

徐方亭看了两遍，以前他从来不会“多此一举”地声明，不回复便是在忙，她一般也不会拿无关紧要的事烦他。

一直到谈嘉秧入睡，他们不约而同端着自己的瓷杯坐到餐桌边，才有空闲续上议题。

“先上一段时间看看吧。”谈韵之回应并不太干脆。

徐方亭一针见血道：“你也不太赞成对不对？”

谈韵之并不回避，道：“挫折教育任谁都烦吧。”